护理学导论（MOOC） - 陕西省退役军人学习网 - 西交网校

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护理学导论（MOOC）

（专升本）

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课程介绍

课程简介：

《护理学导论》是高等院校护理专业本科课程设置中的一门专业基础课。也是引导学生了解护理专业的一门重要课程。本课程介绍了当前护理学中先进的专业思想、基础理论及基础知识，主要围绕人的健康与疾病及生命过程，根据护理概念的基本内涵来组织课程内容，其目的是使学生能适应护理模式的转变，在一定的科学理论指导下为服务对象提供整体护理。教学方法包括视频教学、自主学习等多样化教学方式。

学习目标：

通过本课程的学习，使学生能系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并明确其它相关学科的理论在护理实践中的应用，以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、社会心理、文化及精神需要。为提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维等能力打下良好的基础，并为学生在以后的专业实践中应用这些知识奠定雄厚的理论基础。

适用对象：

远程教育专升本学生，以及其他护理专业学生、临床护理人员。

参考资料：

《护理学导论》，李小妹主编，北京：人民卫生出版社，2012。

学时数

本课程共77个学时

先修知识：

人体形态学，生理学

学习形式：

视频教学、自主学习等。在线自学所有课程章节，包括课程视频、课后题练习、案例思考等。完成课后活动。

学习指导（导学）

1.注重基本概念和理论：这是学习护理学导论的首要步骤，在基本概念和理论功底扎实的基础上才能吃透课程的精髓。

2.注重理论和实践的结合：仅有书本的理论知识，缺乏实践将无法真正掌握护理管理学这门课程的内容和内涵。因此，学生们需要重视结合实践。通过结合自己的工作实践和临床经验，发现和解决问题，才能融会贯通地学习好课程。

学习说明：

第一，紧跟着视频一步步学习是学好护理学导论的第一步。对于一些重点和难点内容，建议多次播放视频重复看。

第二，作为一门护理专业的基础课程，要掌握本课程内容，必须完成课后活动和习题训练。课后活动是帮助学生学习护理专业思想、基础理论及基础知识以及掌握本课程理论和实践结合的重要环节。除完成本课程在课后所附简单的练习题外，建议上课学生能购买1-2本习题集，边听课，边完成习题集，促使自己真正了解所学的内容。

第三，护理学导论教学目的之一在于提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维，学习过程中，试着应用所学分析学生临床工作实践中的各种护理现象。不断练习，你会发现你的思维会越来越敏捷，也会对课程的理解越来越深刻。

教学活动的组织形式有以下三种：

（1）以教师的教为主导的活动：远程导学、在线答疑、作业辅导和课程评价等。在全部学习过程中教师充当了指导角色，设计目标和相应的问题，指引学生。

（2）以学生的学为主题的活动：在线交流、学习小组、课程论坛、留言信息等。参与性强，帮助学生记忆和理解理论知识，同时提高了学生的自学能力。

（3）“教”与“学”紧密结合起来的学习活动：专题讨论、学习风格测试、邮件系统、案例讨论等。多样化的教学形式既有助于达到教学目标，又调动了学生实习的趣味性。

本课程以专升本考生为主要授课对象，也可以作为临床护理人员的参考，授课内容分12章77个知识点。

FAQ（常见问题）：

Q：学习《护理学导论》的意义是什么？

A:通过本课程的学习，引导学生了解护理专业，使学生能系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并明确其它相关学科的理论在护理实践中的应用，以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、社会心理、文化及精神需要。为提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维等能力打下良好的基础，并为学生在以后的专业实践中应用这些知识奠定雄厚的理论基础。

成绩评定：

本课程的学习环节包括：观看视频课件、课后作业、阶段测验、课程讨论、和期末考试等。

课程成绩由四个部分构成，作业占30%，在线学习时长、答疑、讨论占10%，课程考试占60%。

拓展资源（微信号、网站、文献）：

推荐与本课程相关的网站：

中华人民共和国卫生与计划生育委员会官网http://www.nhfpc.gov.cn

师生交互安排：

针对本课程特点老师对学习者的自学指导，安排答疑时间，一周一次。设置留言板。

教师团队：

主讲教师：顾炜

个人简介：西安交通大学副教授。博士。承担护理本科生《护理学导论》、《护理管理学》、《护理心理学》等课程的主讲；承担护理研究生《护理研究》课程的主讲。主编及副主编教材9部，参编教学专著11部。主持和参与科研项目共10余项。资金来源包括世界卫生组织（WHO）、美国PSBH基金会、欧盟国际助老会项目、卫生部、校级基金、院级基金。担任《中华现代护理杂志》、《国际护理学杂志》、《护理学报》、《国际护理学杂志》等多家核心期刊编委。

《护理学导论》课程组成员还包括西安交通大学医学部护理系中拥有资深教学经历的副教授和讲师，可以充分利用学院资源和教学中心的各种有利条件，丰富授课内容和方式。顾炜副教授承担课程的教学设计和视频制作。

主讲教师：顾炜副教授
个人基本情况
姓名	顾炜	性别	女	出生年月	1969.11
职称/ 职务	副教授	学位	博士	研究方向	妇产科护理、护理教育、康复护理
教育经历
1987/09---1992/06 西安交通大学医学学士 1996/09---1998/07 泰国清迈大学护理学硕士 2005/03---2015/03 西安交通大学医学博士
工作经历
1992/07---1999/06 西安医科大学助教 1999/07---2005/06 西安交通大学讲师 2005/07---至今西安交通大学副教授

教学情况：承担护理本科生《妇产科护理学》、《护理管理学》、《急危重症护理学》、《老年护理学》、《护理导论》等课程的主讲；承担护理研究生《护理研究》课程的主讲。曾获西安交通大学教学成果一等奖。主编及副主编教材9部，参编教学专著11部：主编2006年《多元文化与护理》涉外专业教材、《妇产科护理学学习指导及习题集》、《妇产科科护理学》第一版（大专教材）、2014年《妇产科护理学》第二版、2016年《护理管理学》第二版。在2001年《现代妇产科护理手册》、2006年《妇产科护理学》双语教材、《妇产科护理学》第二版（高职教材）、2012年《妇产科护理学》第五版(本科教材)、《妇产科护理学》实践与学习指导教材中担任副主编。参编2001年《妇产科护理学》第一版（高职教材），2002年《妇产科护理学》第三版(本科教材) 、《妇产科护理学》自考本科段教材、《护理学导论》第一版自考本科段教材，2003年《妇产科护理学》专升本教材、2004年《妇产科护理学》成人教育专升本教材、2006年《妇产科护理学》第四版(本科教材)、《妇产科护理学学习指导及习题集》、2009年《护理学导论》第二版自考本科段教材，2011年《护理管理理论与实践》（研究生教材）、2013年《护理管理学》。

科研情况：

（一）发表论文

1) Wei Gu, Xiaomei Li, Jue Wang. MiR-139 regulates the proliferation and invasion of hepatocellular carcinoma through the WNT/TCF-4 pathway. Oncology Reports. 2014; 31:397-404. doi:10.3892/ or.2013.2831.

2) 张晓霞,顾炜（通讯作者）,马静,姜媛媛,秦涛,魏玮. 应用PDCA管理降低静脉药物集中配置差错率.中华现代护理杂志. 2014,49(21)：2602-2603.

3) 顾炜,张家源.放射性皮炎中医防治护理进展.中华现代护理杂志.2014,49（23）：2999-3001.

4) 闫金凤,顾炜（通讯作者）. 护理操作与护患沟通一体化模式在耳鼻喉科的应用. 中国现代护理杂志,2013,19(12):1385-1387.

5) 张苏梅,顾炜（通讯作者）,李小妹,石晓婷.宫颈癌患者应对方式及影响因素的研究.中国妇幼健康研究,2012,23(1):65-68.

6) 汶麦霞,顾炜（通讯作者）,张苏梅.西安市雁塔区脑力劳动者健康体检资料分析.护理管理杂志, 2012.12(8):563-575.

7) 张苏梅,李小妹,顾炜.放疗期间宫颈癌患者生存质量及影响因素分析.现代肿瘤医学,2012,20(10): 2154-2156.

8) 顾炜,王珏,张晓霞,王群,尹娟. Braden量表对脊髓损伤病人压疮预测性的研究.护理研究, 2010, 24(33):3054-3056．

9) 王小琴,顾炜,方华.支气管内窥镜检查患者的心理问题及对策.中华实用护理杂志. 2008,24(z2)：187.

10) 顾炜,李小妹,唐小妮.结构性沉浸双语教学在《护理学导论》教学中的应用.护理学杂志,2006,21(21):44-45.

11) 唐小妮,薛武军,顾炜. 肾移植术后病人依从性的调查. 中华护理杂志. 2005,40(1)：19-21.

12) 范粉灵,顾炜,岳亚飞,武慧丽,李惠灵. 关于孕期心理教育的若干综合措施.中国医学伦理学. 2004,17(1)：24-29.

13) 施华芳, 顾炜,岳亚飞, Sheila Twinn. 非意愿妊娠高危人群紧急避孕知识与态度及其相关因素研究.中华护理杂志. 2004,39(6)：410-412.

14) 唐小妮,顾炜,李宁. 影响肾移植术后病人依从性的相关因素. 中华护理杂志.2003,38(5):372-373.

15) 李小妹,顾炜.优化本科护理课程结构的策略与方法.中华护理杂志.2003,38(2):118-121.

16) 顾炜,李小妹,李雪玲,陈芳珍.松弛疗法对分娩的影响.中华护理杂志,2002,37(10):735-737.

17) 顾炜,李小妹,李雪玲.可孕妇女与不孕妇女自尊的比较.护理学杂志,2002,17(1):21-22.

18) 何贵蓉,李小妹,顾炜,王作仁. 护理工作压力源及压力程度的研究现状.护理学杂志. 2001,16(11)：700-702.

19) 李小妹,何贵蓉, 顾炜.关怀与护理专业.国外医学（护理学分册）.2002,20（11）：498-501.

（二）科研项目

主持和参与科研项目共10项。资金来源包括世界卫生组织（WHO）、美国PSBH基金会、欧盟国际助老会项目、卫生部、校级基金、院级基金。2010年以来主持项目包括：

1、西安市义务教育阶段学生预防儿童性侵犯知识和技能调查及针对性培训研究。 2014，主持。

2、陕西省级精品资源共享课程《妇产科护理学》。 2014，陕西省教育厅。

3、西安交通大学本科教学改革项目：精品视频公开课程及优质资源共享课程《护理学导论》建设。2012年。

4、国家级精品课程《妇产科护理学》建设工作。2010年。

辅导教师：尹娟讲师
个人基本情况
姓名	尹娟	性别	女	出生年月	1985. 2
职称/职务	讲师	学位	博士	专业	流行病与卫生统计学
教育经历
2004.9 —2009.7 西安交通大学本科 2009.9 —2012.7 西安交通大学护理学硕士 2012.9 —2016.7 西安交通大学流行病与卫生统计学博士
工作经历
2016.11—至今西安交通大学护理学系讲师

科研情况：

发表论文

1.Yin J,Ji Z,Liang P, et al.The doses of 10μg should replace the doses of 5μg in newborn hepatitis Bvaccination in China: A cost-effectiveness analysis[J]. Vaccine, 2015,33(31): 3731-3738.

2.Yin J. Cost-effectiveness of maternal antiviral treatment for further preventing mother-to-infant hepatitis B virus transmission in China[J].J Liver 2017,6(3):52.

3.Yin J, Zhou KN, Li XM. Correlation study of social function level with family support and coping style in patients with schizophrenia in remission [J]. Journal of Nursing Administration (Chinese), 2012, 12(11):761-763.

4. Yin J, Li XM, Zhou KN. Survey of social functional status of schizophrenia patients and its influencing factor in Xi’an city[J]. Nursing Research (Chinese), 2012, 26(7):1941-1942.

5.Liang P, Zu J, Yin J, etal. The independent impact of newborn hepatitis Bvaccinationon reducing HBV prevalence in China, 1992?2006: amathematical model analysis[J].Journal of Theoretical Biology, 2015, 386: 115-121.

6. Sun SL, Gao YQ, Yin J, Zhuang GH. A cost-effectiveness analysis on universal infant rota virus vaccination strategy in China [J]. Chinese Journal of Epidemiology, 2016, 37(2):238-242

后台管理：焦培娟
职称	研究生在读
后台管理：经晓宇
职称	研究生在读
学术研究及工作经历
2017年7月延续性护理培训班 2017年7月解决问题、促进健康PSBH西安工作坊

课程大纲

章号	章名	知识点	学习目标	重点	难点	学时
1	护理学的形成和发展	国外护理学形成和发展史中国护理的发展概况	1.叙述护理学发展的历史； 2.明确护理学的发展及演变过程； 3.列出护理专业的特征； 4.理解专业护士的角色要求及工作范围.	1.现代护理学的概念； 2.护理专业的特征； 3.专业护士的角色及工作范围。	护理学的基本概念及护理专业的特征。	2
2	健康与疾病	健康的定义及影响健康的因素生活质量及促进健康的护理活动疾病的定义及病人角色与适应不良病人角色适应不良及护士的作用	1．明确健康与疾病的概念； 2．解释健康的标准； 3．讨论生活质量的概念及测量标准； 4．阐述病人角色的概念； 5．解释主要的几种病人角色适应不良； 6．描述疾病对病人的主要影响； 7．掌握预防疾病的护理模式及方法； 8．熟练掌握促进病人健康的护理活动。	1.健康的概念； 2.生存质量的概念； 3.疾病及病人角色。	病人的角色。	4
3	需要与文化	人类基本需要的概念马斯洛人类基本需要学说人类基本需要理论的应用文化的概念文化现象与文化模式文化模式文化模式和文化类型文化分类及特征文化休克的概念和原因文化休克的过程和表现文化对健康和疾病的影响帮助病人适应医院文化环境的护理措施	1.理解人类基本需要的概念； 2.列出人类基本需要的分类； 3.阐述马斯洛的人类基本需要层次理论； 4.解释马斯洛人类基本需要理论的满足原则； 5.在护理实践中应用人类基本需要理论满足服务对象的基本需要。 6. 明确文化的概念； 7. 解释文化的特征； 8.区别不同的文化； 9.阐述文化休克的概念； 10.讨论文化休克的分期； 11.说明文化休克的发生原因； 12.叙述如何预防住院病人的文化休克； 13.应用文化的概念帮助病人适应医院的文化环境。	1.马斯洛的人类基本需要理论及卡利什的人类基本需要理论； 2. 文化的特征、文化休克的概念、分期、预防病人文化休克的措施，帮助病人适应不同文化环境的方法。	1.马斯洛的人类基本需要理论； 2. 预防病人文化休克的措施，帮助病人适应不同文化环境的方法。	12
4	成长与发展	成长与发展的概念和影响因素佛洛依德性心理发展理论佛洛依德性心理发展理论及应用艾瑞克森的心理发展理论艾瑞克森的心理发展理论及应用皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论及应用科尔伯格的道德发展理论	1.明确成长、发展及成熟的概念； 2.阐述影响成长发展的主要因素； 3.解释佛罗依德的性心理发展学说； 4.讨论艾瑞克森的心理社会发展学说； 5.阐述科尔伯格的道德发展学说； 6.说明皮亚杰的认知发展学说。	1.成长发展的概念； 2.有关成长发展的主要理论及学说。	成长发展的理论及学说。	8
5	压力与适应	压力的概念席尔的压力与适应学说拉扎勒斯的压力与应对模式霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说压力的反应与适应心理防御机制心理防御机制及特点压力与疾病及护理	1．明确压力及压力源的概念； 2．说明压力的分类； 3．解释席尔的压力与适应学说； 4．讨论拉萨勒斯的压力与应对模式； 5．阐述贺姆斯和拉赫的生活变化与疾病关系学说； 6．解释危机学学说； 7．解释不同的心理防卫机转； 8．理解人类压力适应的层次； 9．说明病人所面临的主要压力； 10．明确帮助病人减轻压力的策略； 11．理解减轻护士工作压力的方法。	1.压力的概念、有关压力的主要理论及学说； 2.减轻病人压力的方法。	不同的压力理论模式。	8
6	护理工作中的人际关系	人际关系的概念和社会心理基础人际交往的心理效应人际关系的心理距离人际吸引特点护理工作中的人际关系及特征护患关系的概念和内容护患关系的基本模式护患关系的基本过程和促进方法	1.解释人际关系的概念； 2.明确护患关系的概念； 3.解释护患关系的基本内容； 4.讨论促进护患关系的基本方法；	护患关系的基本内容，基本模式，促进护患关系的基本策略与方法；	护患关系的基本内容及模式	8
7	护理工作中的人际沟通	人际沟通的概念和基本要素人际沟通的层次人际沟通的方式-语言性沟通人际沟通的方式-非语言性沟通交流中的空间距离及位置促进有效人际沟通的技巧护患沟通的概念和技巧护理工作中常见的沟通错误	1.阐述沟通交流的基本要素； 2.熟练掌握沟通交流的基本方式及技巧； 3.列出沟通交流的层次； 4.掌握促进有效沟通的基本技巧； 5.明确阻碍有效沟通的因素； 6．掌握护患关系中常用的沟通技巧。	沟通交流的基本要素，基本方式、基本技巧，促进及阻碍有效沟通交流的的因素，护患关系中的基本沟通技巧。	沟通交流的基本要素、促进及阻碍有效沟通的技巧。	8
8	护理程序	护理程序的概念和发展史护理评估的概念和步骤护理评估的内容和方法护理诊断的概念及发展历史护理诊断的分类和陈述方式护理诊断书写注意事项护理计划的概念和过程护理实施的概念和过程护理评价的概念和过程	1.阐述护理程序的理论基础； 2.明确护理评估的内容； 3.阐述护理评估的主要方法； 4.正确书写护理病历； 5.阐述护理诊断的陈述方法； 6.讨论护理诊断的组成部分； 7.正确书写护理计划； 8.解释各种实施护理计划的方法； 9.说明护理评价的内容及方法。	护理程序的理论基础及护理程序的步骤。	护理诊断。	9
9	护理理论及模式	护理护理理论的概念和自理理论奥瑞姆自理理论罗伊的适应模式纽曼的系统模式	1.明确护理理论及概念模式的概念； 2.说明理论及概念模式的特征； 3.阐述护理学的四个基本概念； 4.解释奥瑞姆的自理理论； 5.阐述罗依的适应模式； 6.掌握纽曼的保健系统模式； 7.在临床护理中应用常用的护理理论指导护理实践。	1.护理理论的概念； 2.常用的护理理论或概念模式，以及这些理论在护理中的应用。	常用的护理理论及概念模式。	4
10	丧失与悲哀	丧失的概念和分类悲哀的概念和影响因素临终病人的悲哀心理分期	1.定义丧失和悲哀； 2.分析影响悲哀的因素；列出临终病人的悲哀分期。	临终病人的悲哀分期。	临终病人的悲哀分期。	3
11	健康教育	健康教育的相关概念健康教育的意义和护士的作用知-信-行模式健康信念模式健康教育的原则和程序健康教育的方法	1.明确健康教育的概念； 2.阐述健康教育的原则； 3.解释不同的健康教育模式 4.应用不同的健康教育方法。	健康教育的原则、模式及方法。	健康教育的模式及方法。	6
12	护理与法律	医疗卫生法的相关概念医疗事故的概念和分级医疗事故的处理护理法的种类和护理法律责任护理工作中法律问题的防范	1.明确法律的概念； 2.阐述法律与护理的关系； 3.叙述医疗卫生法规； 4.说明护理法规； 5.应用法律知识避免护理中的法律问题。	1.法律的概念； 2.医疗卫生法规、及如何避免护理中的法律问题。	法律的概念及医疗卫生法规。	5

教学日历（教学进程、授课内容、课外作业、授课方式）

周次	教学内容	活动/课外作	建议时长
第一周	第1章护理学的形成和发展 1-1国外护理学形成和发展史 1-2中国护理的发展概况	1.完业成课后相应的习题 2.看电影：南丁格尔	4
第二、三周	第2章健康与疾病 2-1健康的定义及影响健康的因素 2-2生活质量及促进健康的护理活动 2-3疾病的定义及病人角色与适应不良 2-4病人角色适应不良及护士的作用	1.完成课后相应的习题 2.书写一篇报告：我眼中的护理专业	8
第四、五周	第3章需要与文化 3-1人类基本需要的概念 3-2马斯洛人类基本需要学说 3-3人类基本需要理论的应用 3-4文化的概念 3-5文化现象与文化模式 3-6文化模式 3-7文化模式和文化类型 3-8文化分类及特征 3-9文化休克的概念和原因 3-10文化休克的过程和表现 3-11文化对健康和疾病的影响 3-12帮助病人适应医院文化环境的护理措施	1.完成课后相应的习题 2.选择临床一个案例，分析病人的需要和文化	16
第六、七周	第4章成长与发展 4-1成长与发展的概念和影响因素 4-2佛洛依德性心理发展理论 4-3佛洛依德性心理发展理论及应用 4-4艾瑞克森的心理发展理论 4-5艾瑞克森的心理发展理论及应用 4-6皮亚杰的认知发展理论 4-7皮亚杰的认知发展理论及应用 4-8科尔伯格的道德发展理论	1.完成课后相应的习题 2.选择一个临床案例，分析其成长与发展史	12
第八、九周	第5章压力与适应 5-1压力的概念 5-2席尔的压力与适应学说 5-3拉扎勒斯的压力与应对模式 5-4霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说 5-5压力的反应与适应 5-6心理防御机制 5-7心理防御机制及特点 5-8压力与疾病及护理	1.完成课后相应的习题 2.选择一个临床案例，分析其压力内容和防御类型	12
第十、十一周	第6章护理工作中的人际关系 6-1人际关系的概念和社会心理基础 6-2人际交往的心理效应 6-3人际关系的心理距离 6-4人际吸引特点 6-5护理工作中的人际关系及特征 6-6护患关系的概念和内容 6-7护患关系的基本模式 6-8护患关系的基本过程和促进方法	完成课后相应的习题	12
第十二、十三周	第7章护理工作中的人际沟通 7-1人际沟通的概念和基本要素 7-2人际沟通的层次 7-3人际沟通的方式-语言性沟通 7-4人际沟通的方式-非语言性沟通 7-5交流中的空间距离及位置 7-6促进有效人际沟通的技巧 7-7护患沟通的概念和技巧 7-8护理工作中常见的沟通错误	1.完成课后相应的习题 2.书写实践报告：结合自身护理实践，总结护患关系和护患沟通的应用	12
第十四、十五周	第8章护理程序 8-1护理程序的概念和发展史 8-2护理评估的概念和步骤 8-3护理评估的内容和方法 8-4护理诊断的概念及发展历史 8-5护理诊断的分类和陈述方式 8-6护理诊断书写注意事项 8-7护理计划的概念和过程 8-8护理实施的概念和过程 8-9护理评价的概念和过程	1.完成课后相应的习题 2.选择一个临床案例，书写该病人的护理评估、护理诊断、护理计划和护理措施	12
第十六周	第9章护理理论与模式 9-1护理护理理论的概念和自理理论 9-2奥瑞姆自理理论 9-3罗伊的适应模式 9-4纽曼的系统模式	完成课后相应的题	6
第十七周	第10章丧失与悲哀 10-1丧失的概念和分类 10-2悲哀的概念和影响因素 10-3临终病人的悲哀心理分期	完成课后相应的习题	4
第十八周	第11章健康教育 11-1健康教育的相关概念 11-2健康教育的意义和护士的作用 11-3知-信-行模式 11-4健康信念模式 11-5健康教育的原则和程序 11-6健康教育的方法	1.完成课后相应的习题 2.结合课程理论知识，为自己工作的科室病人进行健康教育	8
第十九周	第12章护理与法律 12-1医疗卫生法的相关概念 12-2医疗事故的概念和分级 12-3医疗事故的处理 12-4护理法的种类和护理法律责任 12-5护理工作中法律问题的防范	完成课后相应的习题	6

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